Aún más, estas reflexiones nos posibilitan pensar la articulación con el plano de lo socioeducativo. La inquietud se centra entonces en el estudio de la vigencia de una concepción de hombre en la realidad educativa actual.
Elegir una línea de estudio, supone no sólo interés personal, sino posicionamiento teórico-ideológico-político. En este caso, el objetivo del trabajo consiste en un intento de aproximación al concepto de hombre que desarrolla Marx en sus “Manuscritos económico-filosóficos de 1844”.
Fundamento la elección, en la consideración de que esta categoría teórica marxista es desechada rápidamente cuando se llevan a cabo los análisis críticos del sistema social capitalista. Justamente el valor está en el carácter totalizador de la teoría marxista y por lo tanto, la concepción de hombre es medular para este tipo de abordaje.
Por otro lado, es también fundamento de mi elección la postura que Marx sostiene respecto de la primacía de la praxis sobre la teoría. La interpretación teórica es relevante si nos habilita en la acción transformadora; en ese sentido no tiene un fin en sí misma sino apunta a la verdadera praxis transformadora
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